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1、高中历史：必修一知识点大全（精华版）+学霸课堂笔记+使用说明书
高一历史需要背诵的知识点何其多，别忘了数学、物理、化学等其他科目将花费你更多的时间去学习，真正升入高一后留给历史的时间不多。而且历史需要一些理科的思维，一定要清楚的知道朝代与历史的发展。 很多考生反映在背诵时会出现知识的混淆，今天免费分享给准高一历史必修一“九大专题”的超全知识点汇总，点击大图更清晰! 使用说明书： 先使用“自查点”查出弱点，再结合提纲查漏补缺，最后回归自查点审核复习效果。内容较多建议点赞、收藏观看哦！ 自查（预习着重）点：西周时期的政治制度的内容、特点、影响？秦建立的中央集权制度的内容、特点、影响？汉到元政治制度的演变的表现？（地方问题，中央问题）明清君主专制制度的加强的表现？古代中国选官制度演变历程？古代中国监察制度发展历程？ 本专题主要讲述我国古代政治制度的演变，可分为两大阶段：夏商周时期的早期政治制度；秦朝以来的中央集权制度的确立、演进和强化。 中央集权制度构成有三个部分：皇帝制度、中央行政制度、地方行政制度，该制度下包含二大基本矛盾：皇权与相权的矛盾；中央与地方的矛盾。概括掌握中央集权制度发展的历程。在掌握上述史实的基础上概括和理解中央集权制度发展的两大趋势（特点）：相权日益分散削弱，君权日益加强；地方权力日益分散削弱，中央权力日益加强。 中国近代史的基本线索可概括为“两个过程”：即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程（屈辱史），同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义，探索救国救民道路的过程（抗争史和探索史）。本专题主要涉及：列强侵略与中国沦为半殖民地的过程（屈辱史）、近代中国人民维护国家主权的斗争（抗争史）二个方面的内容。而探索史主要在专题三中讲。 自查（预习着重）点：近代前期（1919年以前）列强对中国发动的侵略战争、签订的不平等条约及其影响？太平天国运动的性质、主要纲领、评价？义和团运动的性质、口号、评价？辛亥革命的过程、意义？新民主主义革命：五四运动的背景、过程、意义？中国共产党成立的史实和意义？国共第一次合作的任务、合作标志、合作表现、结果、评价？国共十年对峙时期共产党的成长历程？抗日战争的过程、国共第二次合作的表现、抗战胜利的意义？ 近代民主革命是实现近代民主政治的主要途径之一，由于各国生产力水平、社会性质的不同，因此民主革命的内涵也有很大的不同，近代中国的民主革命，指寻求民族独立（反侵略）和社会进步（反封建）而进行的斗争。近代中国的民主革命，以五四运动为界，分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段，本专题主要涉及农民阶级领导太平天国运动；资产阶级领导的辛亥革命；无产阶级领导的新民主主义革命。 自查（预习着重）点：中华人民共和国成立的背景、标志、意义？建国初期民主法制的建设的内容？“文化大革命”的原因和教训？改革开放以来民主法制建设的内容？“一国两制”的内涵、理论形成过程和实践表现？海峡两岸关系的缓和的表现、阻碍两岸统一的因素、中央政府针对台湾问题的立场？建国初期的外交活动和外交政策？中国恢复联合国席位的标志？中美、中日关系正常化的表现？改革开放以来我国在联合国和地区性组织中的重要外交活动有哪些？ 本专题涉及两条主线：中国民主政治建设的曲折发展和实现祖国统一而不懈努力的奋斗历程。 第一、第二课反映的是现代中国民主政治建设的基本线索。包含三个阶段： （1）建国初期民主政治的起步。新中国的成立，为现代中国的政治建设与发展奠定了政治基础。中国人民政治协商会议通过了《共同纲领》，一届人大通过了《中华人民共和国宪法》，从而逐步确立了国家的三大根本政治制度，即人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，它们共同构成了中国民主政治的核心内容。 （2）“文革” 时期民主政治建设一度陷于瘫痪。本阶段要注意从历史的角度认识我国加强民主法制建设的艰巨性和必要性。 （3）十一届三中全会以后，中国民主政治建设的转折和发展。这表现在积极稳妥地推进政治体制改革，制定颁行了包括新宪法在内的一大批法律文件，建设法治社会和实行以法治国方针。中国的社会主义民主政治建设进入了制度化、规范和程序化的健康发展轨道。 第三课则反映实现祖国统一的奋斗历程。“一国两制”理论的创设，为实现祖国的完全统一奠定了坚实的基础；香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展，丰富了“一国两制”理论和实践。 一个国家的外交政策，主要由各国国家利益和国家力量（政治、经济和军事的综合力量）的决定。本专题主要叙述了新中国成立后中国外交关系的发展历程，可为三个阶段： （1）新中国初期（从新中国成立到20世纪50年代末）是新中国外交的奠基阶段，主要内容有：外交方针、政策的制定；和平共处五项原则的提出；以独立的姿态走向国际舞台。 （2）20世纪70年代是中国外交取得重大突破阶段。中国恢复联合国合法席位、中美及中日关系正常化。其中中美关系的缓和是重大突破的关键因素。 （3）改革开放以来，中国对外关系进入全新发展局面。 自查（预习着重）点：雅典民主政治的形成背景、发展历程、特点、评价？罗马法的形成发展历程、评价？民主与法制是政治文明的核心，是衡量时代文明程度的重要指标。 本专题第一课和第二课主要概括希腊的民主制度，其中第一课主要揭示希腊民主政治形成的历史条件。第二课主要叙述民主政治发展过程，并分析雅典民主政治的得失。 本专题第三课主要论及罗马的法律制度，从习惯法到成文法，从 “公民法”到“万民法”，从法律实践到法律理论（自然法），罗马人的法律制度和法律意识构成古代罗马文明的核心内容。 自查（预习着重）点：英国君主立宪制确立和发展历程、特点？美国共和制确立和发展历程、特点？法国共和制最终确立标志？德意志君主立宪制的确立背景、确立的标志、特点？ 近代西方民主政治的确立和发展的过程就是西方代议制的形成和发展的过程。所谓代议制,即公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。代议制的主要特征是选举和议会立法。资本主义国家的代议机构是国家的立法机关，独立行使立法权，并与其他两权即行政权和司法权相互制约与平衡。代议制度是为了反对专制王权而出现，也是社会分工日益专门化和国家事务日益复杂化的客观需要。 在资本主义国家的发展历程中，由于各自的生产力水平不同、历史文化传统不同，导致了他们所建立起来的代议制政府的模式也不一样。本专题主要涉及的英、美、法、德的代议制模式，是具有典型意义的四种模式。 自查（预习着重）点： 马克思主义诞生的标志？ 巴黎公社的伟大意义？ 十月革命的历程和意义？ 国际工人运动经历了从空想到科学、由理论到实践、由理想到现实、由一国实践到多国实践四个阶段。本专题第一课马克思主义的诞生，反映了国际工人运动从空想到科学的过程，主要掌握马克思主义产生的历史条件、标志、意义等；第二课反映了马克思主义与工人运动实践的结合，工人运动从理论到实践的过程。第三课俄国十月革命反映了国际工人运动由理想到现实的过程。 一国实践到多国实践，主要涉及二战后东欧和亚洲一系列人民民主国家的建立，社会主义阵营的形成等知识点，本专题均未涉及。 自查（预习着重）点： 美苏冷战的标志、表现和两极对峙格局形成的标志？ 20世纪中后期多极化趋势出现的表现？ 两极格局瓦解的标志？ 20世纪末开始多极化趋势加强的表现和当今世界政治格局的特点？ 本专题主要概述二战以来国际格局的演变，二战后世界政治格局的变化过程实际就是两极格局形成、发展以及最终瓦解的演变过程，同时，在两极格局演变的过程中，世界格局逐步出现了多极化趋势。具体来说，分三个阶段：①二战后初期，两极格局形成。②20世纪50年代后期起，两极格局下多极化趋势的逐渐出现。③20世纪80、90年代之交，东欧剧变、苏联解体，两极格局的解体和多极化趋势的加强。 【导语】高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。因为你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是®无忧考网为你整理的《高一上册历史教案范例5篇》，希望你不负时光，努力向前，加油！ 1.高一上册历史教案范例 一、说教材 《夏、商、周的政治制度》是人教版高一历史必修1的第1课，夏商周的政治制度是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。 二、教学目标 根据高中历史新课程标准要求、教材内容和学生的具体情况，设计以下教学目标： 1、知识与能力： (1)了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。 (2)掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。 (3)理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。 2、过程与方法： (1)通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。 (2)通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。 3、情感、态度、价值观： 通过对夏商周政治制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。 4、针对明确的教学目标，确定教学重点是：西周的分封制和宗法制。 本课的教学难点是：夏商周政治制度的特点。 三、说学情 高一学生处于青春期，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。因此要加强学生历史综合素质的培养。 设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 四、说教学方法 从学生的实际情况出发，我先向评委介绍我的教法。教学时主要采用3个方法。讲述法，问题探究法，讨论法。创设情境，设疑引思。通过图表和资料，利用生动活泼的教学方法，引导学生探究西周分封制和宗法制的内容和特点。 “教是为了不教”。新《课程标准》倡导我们：自主合作探究式的学习。因此我倡导学生自主学习与探究学习相结合。建议学生阅读思考、合作探究、体验交流等，激励学生自主学习的意识。使学生收获自主学习的乐趣，增强自主学习的信心。 2.高一上册历史教案范例 教学目标 1.知识与能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。 2.过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。 教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。 3.情感态度价值观：通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统;逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。 教学重难点 重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。 难点：诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌握。 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性 (二)情景导入、学案展示。 (三)合作探究、精讲点拨。 3.高一上册历史教案范例 【单元地位】 北魏孝文帝改革，是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化的封建化改革。通过改革鲜卑族逐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡，促进了北方民族大融合，为隋朝完成统一奠定了基础。 【引言分析】 1、北魏孝文帝改革的前提：5世纪，北魏统一黄河流域。 2、北魏孝文帝改革的目的：缓解---和社会--，发展生产，巩固统治。 3、改革的两个阶段：冯太后主持下的改革与孝文帝改革。 4、北魏孝文帝改革的意义：促进民族融合，推动了北魏社会经济发展和政治进步。 一、孝文帝改革的背景 【活动1】了解北魏的崛起和统一黄河流域。 1、阅读课本P32，说说北魏政权是我国北方哪一少数民族建立的政权?什么时候崛起? 2、哪一年北魏统一了黄河流域?根据课本P32后一段，从政治、经济、民族关系三方面，概括黄河流域统一的意义。 3、根据P32—33，指出拓跋珪改革在经济、政治上带来的影响。 【活动2】了解孝文帝改革的必要性和可能性。 1、阅读P33“社会改革迫在眉睫”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有哪些----? 2、阅读P34“冯太后与孝文帝”一目，简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。 孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。 (1)冯太后临朝听政，积极推动学习汉族先进文化; (2)对孝文帝进行系统严格的汉文化教育; (3)冯太后死后，孝文帝继续推动其改革政策。 【活动3】结合活动1、2的问题，概括孝文帝改革的背景。 1、改革的前提：北魏统一黄河流域。 2、改革的必要性：阶级---和民族---激化，社会动荡不安。 3、改革的可能性：冯太后掌握实权，积极推行汉化改革;孝文帝精通汉文化。 二、北魏孝文帝的改革措施 【教材结构】 1、前期：冯太后主持，创建新制; 2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗。 【活动1】阅读P36“卓有成效的新制”，了解冯太后的改革。 1、冯太后的改革的重点是什么?主要措施有哪些? 2、冯太后改革的意义：促进了经济恢复发展，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础。 【活动2】490年冯太后病逝，孝文帝继续改革。阅读P37—39，了解孝文帝改革的主要内容。 4.高一上册历史教案范例 (一)教学目标 [内容标准] 列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。 [知识与能力] 通过学习教材中提供的历史文献，了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。 深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识;同时，能对所涉及的手工业专有名词进行探究。 通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究的能力。 引导学生深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进行合理的辩证思维和创新性探索，从而培养和提高学生历史思维能力。 结合课本中所提供的历史图片和内容以及手工业发展的数据，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。 结合地图，理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。 [过程与方法] 学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想像、合理的推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法(包括历史文献、地图等)、访问法和调查法等方法进行历史问题的探究和思考。 教师应该注重启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类;同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果以及学生的学习表现进行恰当的评价。 [情感、态度与价值观] 通过本课内容的学习，知道中国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。 在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。 通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。 (二)教学内容分析 本课内容共分为五个目。 第一目，从总体上详细地介绍了中国在自给自足的自然经济背景下手工业生产的基本情况，并说明中国传统社会是建立在以小农为经营主体的高度分散的自然经济基础之上的事实。农户以耕作为主，兼营副业，在中国传统农耕社会是比较普遍的。手工业的生产规模和经营形式，因此受到限制。 第二目，介绍了西汉手工业的“工官”制度和后来“匠户”的产生。并说明“工官”制度的延续，使得技术水准较高的手工业局限于为帝王贵族服务的范围里，技术发明和革新不能服务于社会，新技术难以广泛推行。在“匠户”制度下，工匠没有人身自由，他们的生产积极性和创造能力受到限制。 第三目，介绍了中国古代纺织业的发展历程和成就以及在世界上所产生的影响。说明当时丝绸制品主要为上层社会所消费，劳动人民在纺织品方面的消费受到经济条件的限制。 第四目，介绍了中国古代冶铸业的发展。中国在新石器时代晚期就已经开始使用铜器。商代的青铜器文明高度发达。春秋时期出现铁器，中国生铁和块炼铁大体同时出现。中国古代的冶铁鼓风技术较早就进入了成熟期。 第五目，介绍了中国古代陶瓷业的发展。说明中国原始时代的彩陶就已经表现出相当高的工艺水平。从商代中期到东汉晚期，是从陶到瓷的过渡阶段。中国古代的制瓷业高度发达，地域分布较广，在世界上影响深远。 本课的重点和难点 重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。 难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。 5.高一上册历史教案范例 【学习目标】 (1)知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。 (2)过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。 (3)情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 重点：古代中国农业经济的特点。 难点：影响农业经济的因素分析。 【教学方法】导学练 【教学过程】 一、早期农业的出现 1.“神农”的传说 神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”成为农业的始祖。 黄河流域—种植粟、麦 长江流域—种植水稻 2.农耕格局 思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局?这给你带来哪些启示? 气候不同;启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。 思考2：影响农业经济发展的因素有哪些? 自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者(素质)等。 [过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些? 生产工具的革新;水利工程的兴修。 二、农业生产技术的进步 1、表现: (1)耕作方法：从刀耕火种到“以牛田” 春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。 说明： ①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。 ②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。 (2)工具材质：石器→青铜→铁器 工艺：打制→磨制→炼铸造 (3)动力：人力→畜力→自然力 2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步。 局限：长期以来，没有革命性的进步 三、水利事业 1.大禹治水 2.水利工程和技术：都江堰(战国)郑国渠(战国)、漕渠、白渠、龙首渠。翻车、筒车、高转筒车、风力水车。 [过渡]阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些?(赋税沉重;徭役沉重;土地兼并。) 四、男耕女织的小农经济 1.小农经济出现的原因 2、小农经济的特点 (1)以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。 (2)以一家一户为生产单位，男耕女织;小农经济成为农业生产的基本模式。 (3)自给自足、很少有商品交换的自然经济是封建经济的基本形态。 (4)小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。 (5)封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。 (6)天生脆弱。抵抗风险的能力差。 【导语】高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。因为你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是®无忧考网为你整理的《高一历史教案范例五篇》，希望你不负时光，努力向前，加油！ 1.高一历史教案范例 1.教学目标 知识与能力 了解宋明理学兴起的背景。 知道理学的代表人物及其主要观点。 培养理解古代思想家主要学术观点的能力，认识到理学是对儒学的新发展以及在中国古代思想的重要地位。 通过对理学的评价，培养辩证思维能力。 过程与方法 结合社会背景，认识到思想文化是一定时期社会存在的反映。 培养辩证地看待历史事物，学会对中国传统文化批判地继承。 情感态度与价值观 思想文化的交流与融合，是其发展的内在动力。 感受理学中积极有益的精神价值，提高自身修养。 2.教学重点/难点 重点：宋明理学的代表人物和主要观点。 难点：宋明理学的影响和评价。 3.教学用具 幻灯片。图片。 4.标签 宋明理学 教学过程 导入新课 师：复习提问，通过上节课的学习，我们了解了从春秋战国到汉武帝时代儒学的发展变化，(展示课件：春秋至汉儒家思想地位变化示意图)，要求学生结合图片和所学，归纳儒学地位的变化。 生：春秋时期孔子创立了儒家学派，战国时期孟子和荀子发展了儒家思想，秦朝受到焚书坑儒的打击，汉武帝时独尊儒术，儒学成为官方思想。 2.高一历史教案范例 【单元地位】 北魏孝文帝改革，是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化的封建化改革。通过改革鲜卑族逐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡，促进了北方民族大融合，为隋朝完成统一奠定了基础。 【引言分析】 1、北魏孝文帝改革的前提：5世纪，北魏统一黄河流域。 2、北魏孝文帝改革的目的：缓解---和社会--，发展生产，巩固统治。 3、改革的两个阶段：冯太后主持下的改革与孝文帝改革。 4、北魏孝文帝改革的意义：促进民族融合，推动了北魏社会经济发展和政治进步。 一、孝文帝改革的背景 【活动1】了解北魏的崛起和统一黄河流域。 1、阅读课本P32，说说北魏政权是我国北方哪一少数民族建立的政权?什么时候崛起? 2、哪一年北魏统一了黄河流域?根据课本P32后一段，从政治、经济、民族关系三方面，概括黄河流域统一的意义。 3、根据P32—33，指出拓跋珪改革在经济、政治上带来的影响。 【活动2】了解孝文帝改革的必要性和可能性。 1、阅读P33“社会改革迫在眉睫”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有哪些----? 2、阅读P34“冯太后与孝文帝”一目，简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。 孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。 (1)冯太后临朝听政，积极推动学习汉族先进文化; (2)对孝文帝进行系统严格的汉文化教育; (3)冯太后死后，孝文帝继续推动其改革政策。 【活动3】结合活动1、2的问题，概括孝文帝改革的背景。 1、改革的前提：北魏统一黄河流域。 2、改革的必要性：阶级---和民族---激化，社会动荡不安。 3、改革的可能性：冯太后掌握实权，积极推行汉化改革;孝文帝精通汉文化。 二、北魏孝文帝的改革措施 【教材结构】 1、前期：冯太后主持，创建新制; 2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗。 【活动1】阅读P36“卓有成效的新制”，了解冯太后的改革。 1、冯太后的改革的重点是什么?主要措施有哪些? 2、冯太后改革的意义：促进了经济恢复发展，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础。 【活动2】490年冯太后病逝，孝文帝继续改革。阅读P37—39，了解孝文帝改革的主要内容。 3.高一历史教案范例 一、导入 让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面?面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化?”由此导入新课。 二、洋务派与顽固派 让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化?各派的代表人物是谁?他们的主张是什么?统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度? 引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。 三、洋务运动的兴起和发展 组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。 由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。 各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。 各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。 引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开始? 出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论-“中体西用”论。 由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。 引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题?并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。 四、洋务运动的破产 在分析列强对待洋务运动的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销(中国的自给自足自然经济使其商品在初一段时间很难在中国打开市场)，另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动，学生可以根据对前面两目的分析得出。 4.高一历史教案范例 一、教学目标 【知识与能力】 知道中国古代重要的水利工程，掌握其修建的重要意义。 【过程与方法】 通过小组讨论，分析古代水利设施修建的重要意义，提高自主合作探究的能力。 【情感态度与价值观】 通过对中国古代水利设施的修建的学习，体会中国古代劳动人民的聪明智慧。 二、教学重难点 【重点】 中国古代水利设施的代表和治黄的措施。 【难点】 认识到水利工程是中国古代劳动人民的智慧的结晶。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是哪个地方? 学生回答：黄河。 教师引导：大禹治水具有重要的历史意义，以后的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古代的水利工程还有哪些?这些水利工程的修建又具有怎样的意义呢?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 春秋战国时期的水利设施 教师引导：农业生产的发展离不开水利设施的兴建。大禹治水的传说，反映了上古时代先民为战胜自然灾害、发展生产而兴修水利的艰苦历程。 教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的发展，推动了水利工程建设的发展，在这一时期有哪些主要的水利工程呢? 学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。 教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期为的水利工程是都江堰，那它位于哪里?是由谁修建的?由哪几部分构成?各部分分别有什么作用呢? 学生回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，灌溉广袤农田。 5.高一历史教案范例 一、教材分析 《宋明理学》是人教版高中历史必修三《思想文化史》专题一《中国传统文化主流思想的演变》第三节课的教学内容，主要学习宋明理学的代表人物二程、朱熹、陆九渊、王阳明主要思想，掌握理学和心学的内涵，体会宋明时期儒学的发展。本节内容是对前两节春秋战国---西汉儒家思想的继续和发展，又是第四节课明清之际儒学发展的铺垫，在本专题中起着承上启下的作用。 二、教学目标 1.知识目标： (1)通过对本课的学习，说出宋明理学的代表人物及其主要思想观点 (2)说出理学和心学的内涵。 2.能力目标： (1)通过宋明理学学习，学会分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。 (2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。 培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。 3.情感、态度和价值观目标： (1)通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，学生进一步加深对中华民族精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。 (2)初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感，树立在社会主义现代化建设中炎祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。 三、教学重点难点 重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，学生对前两课《百家争鸣和儒家思想的形成》和《罢黜百家，独尊儒术》已有了深入的学习，基本掌握儒家思想的基本特征和发展历程。但是本课思辨性较强，所以讲解时需要详细讲述理学和心学的内涵，应让学生看出对前代儒家思想的的继承和宋明时期儒学的新发展。 五、教学方法 1.学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题，主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，主动探究问题的答案，并且要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 2.学案导学：见后面的学案。 3.教学环节：预习检查、设疑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学习准备：预习宋明理学，初步掌握宋明理学的代表人物及其主要思想观点。 2.教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3.教学环境的设计和布置：六人一组，全班分十组。课前分工，包括组长1人资料员3人记录员1人、发言人1人。高中历史：必修一知识点大全（精华版）+学霸课堂笔记+使用说明书的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于高中历史：必修一知识点大全（精华版）+学霸课堂笔记+使用说明书、高中历史：必修一知识点大全（精华版）+学霸课堂笔记+使用说明书的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.scnuyjs.net/post/6981.html发布于：2025-12-11
