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1、部编版小学语文四年级上册第12课《盘古开天地》优质课件.pptx
语文 四年级 上册12盘古开天地第一课时第二课时神 话 由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。你知道哪些神话故事呢？第一课时大闹天宫哪吒闹海牛郎织女八仙过海嫦娥奔月初读课文点击图标，听范读 朗读课文，读通句子，边读边想象画面。学认字pīlóngzhàngzhuó劈过去隆隆一丈重而浊翘舌音zhīqūyè血液四肢躯干学写字拼音开关chēngzhàngpīhuǎnzhēngfānfǔzhuó浊丈缓劈睁翻斧撑bēnlèimàoyèzījiéxuè滋液奔茂累血竭重难点字书写指导lèihuǎn右边不是“爱”而是“爰”。“田”要写扁点儿，下面不要写成“系”。màozī下面不能写成“戍”或“戌”。右下不要写成“丝”。整体感知 观察文中四幅图，读课文，找出文中与图画对应的段落，并概括主要内容。第1自然段第2自然段第3、4自然段第5、6自然段混沌中沉睡劈开天地顶天立地化身万物 你能用按照起因、经过、结果的顺序说一说课文的主要内容吗？ 天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。互动课堂 自读课文，勾画出你认为神奇的描写。品读这些语句，边读边想象画面，与同学进行交流。第1自然段天地未形成前的情景是怎样的？说说你的感受。 盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。 宇宙未分开之时，混沌景象非常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力。第2自然段你“看”到了盘古劈天开地时哪些神奇的画面？“看”到的画面：盘古一睡醒就拿着斧头把黑暗劈开，天地瞬间分开，世界一下子就变得光明了。“看”到的画面：天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 清——浊轻——重上升——下降 从盘古的一系列动作，你感受到了盘古怎样的人物形象？力大无比勇于开创课堂演练一、辨字组词。 宗( ) 肢( ) 踪( ) 肌( ) 四肢 祖宗踪迹肌肤 创( ) 液( )枪( ) 夜( )液体 创造枪手 夜晚 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。巍峨的江河辽阔的巨人大地奔流不息的三、选择题。A盘古开天辟地是我国的____。 A.神话故事 B.寓言故事 C.喜剧课文小结 这节课，我们在掌握生字词的同时，也知道了盘古在沉睡中苏醒，感受到了他用神力劈开天地的神奇，故事中还有许多神奇的地方等着大家去发现，我们下节课再继续学习吧。复习导入 借助这两幅插图，请你简要讲一讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节。第二课时互动课堂为了不让天地再合起来，盘古做了什么？第3、4自然段 你能把盘古的做法用一个成语来概括吗？顶天立地 你知道“一丈”有多高吗？ 一丈是3.3米，大概是多长呢？ 普通居民楼，从外面看，大概一层楼的高度。 你能联系自己在运动会上赛跑、拔河或野外登山等生活经验，运用“精疲力竭”写个句子吗？ 运动会上，当我精疲力竭地跑到终点时，全班同学都涌向我，为我欢呼！对比品味：哪一句更能带给我们画面感？ 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 盘古这个巨人就像一根柱子，立在天和地之间。 “巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 盘古这个巨人就像一根柱子，立在天和地之间。只是站着，很普通。只是站着，很普通。需要双手双脚和全身同时发力。需要双手双脚和全身同时发力。 第一句话不仅写出了盘古用双手和双臂顶起天地的动作，还表现出他支撑天地用尽全力，而且坚持不懈的精神，天地辽阔，巨人伟岸。 在朗读中，你仿佛看到了盘古撑开天地时哪些神奇的画面？ 盘古的身体会随着天地的变化而变化，真是“神人”有“神力”。 盘古在天地间撑了一万八千年始终没有放弃，日复一日，年复一年，感觉好漫长啊。那时的世界什么也没有，盘古孤零零的，很寂寞……中心句第5、6自然段 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。气息四季的风飘动的云声音 他发出的声音化作了隆隆的雷声。 隆隆的雷声，宇宙之间从此有了声音，这是多么令人激动啊！ 眼睛 他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明。温暖光明四肢和躯干 他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。血液他的血液变成了奔流不息的江河。 请你结合动图，运用“奔流不息”写个句子吧！ 汹涌的黄河水奔流不息，让人感到气势壮观！汗毛 他的汗毛变成了茂盛的花草树木。 花草树木汗 【导语】课件是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。下面是®无忧考网整理分享的小学语文课件：《盘古开天地》，欢迎阅读与借鉴。 小学语文课件篇一：《盘古开天地》 教材分析 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。 在说明“天和地还没有分开"”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;后讲了盘古倒下后发生的变化。 课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。 教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 学情分析 教学目标 1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。 2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。 3.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。 教学重点 通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。 课前准备 推荐学生搜集中国的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等 教具准备 写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。 教学时间 三课时 第一课时 一、创设情境，渲染神话意境 1.师：你们喜欢神话故事吗?(生：喜欢)能说说你喜欢看哪些神话故事? 生答：《精卫填海》《后羿射日》…… 2.师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》(教师板书课题，叫两位学生念课题)。 带着问题全班齐念课题：谁开天地?盘古干什么? 师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。 二、初读课文，感受文本 1.自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。 2.识记生字新词 小黑板出示： 轻而清、重而浊、上升、下降 隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木 血液、滋润、肌肤、混沌 (1)自由读词语。 (2)小老师带读，读中交流 ①第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词(混浊)，“投降”读作xing ②XX的XX词，扩充此类词语3到5个。 ③“血液”(流了一点血，血淋淋读作xiě)。 ④“混沌”(理解“混沌”;找近义词“混浊”;找到词语所在的句子，学习第一自然段)。 3.指名分段朗读课文，师生共同正音。 三、再读课文，理解文本 1.默读课文，想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话?把这句话画出来。 2.出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键(创造) (1)教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是 力刀旁?(看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地)。 (2)教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么?又是怎么创造的呢?让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。 四、指导书写 1.认读生字并给生字组词。 2.生字书写指导。(“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察;“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。) 五、家庭作业 找其他神话故事读一读。 小学语文课件篇二：《盘古开天地》 一、揭题 我们中华文化源远流长，留下很多神话故事，你都知道哪些? 今天，我们一起学习一篇神话故事—— 二、初读 三、学习词语，概括主要意思 1、出示九个词语，指名读。 混沌、抡起、猛劈、蹬地、逐渐、累倒、变化、祖宗、创造 2、选择一个或几个词语说一句简短的话，要求与课文内容相关。 3、连起来说一说。 总结：同学们，你们真了不起，不知不觉中，你们已经把这么长的一篇课文读成了一段话，这就是概括。你能不能再把这一段话读成一句话?(出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。)齐读 四、讲读课文 盘古到底是怎样创造这美丽的宇宙的呢? 学习2-.4自然段 1、反复读课文2.-4自然段，边读边想象你好像看到了盘古在干什么? 学习第2段 (1)根据学生的回答随即讲读。 (抡)抡是什么意思?为什么用抡?(力量大)还有那里看出力量大?(出事句子)读出来。出示图，你看到了这样的盘古，你能再看仔细些吗，你似乎还看到了什么?再读句子。这仅仅是普通的一抡吗?这仅仅是普通的一劈吗?他这是在——?用一个成语说(开天辟地) 天地分开以后发生了什么变化呢?(出示句字)齐读。也就是说，当宇宙混沌一片的时候，在这混沌之中既有轻的东西，也有——()既有清的东西，也有——()既有厚的东西，也有——()既有软的东西，也有——()既有粗糙的东西，也有——()是呀，这一辟，劈出了一个崭新的世界。(括号处为学生接说部分) 3、你还看到了盘古在干什么? 生说，出示图(用一个成语说：顶天立地) 这是怎样的顶天，怎样的蹬地呢?(自读) (使劲、使劲?还从哪儿看出使劲?)读前两句。 仅仅使劲就够了么?(时间长。多长多少年究竟是几年?) 盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，一年过去了，他还是—— 十年过去了，他依然—— 一百年过去了，他仍然—— 一万年过去了，他坚持着——，后累的到了下去。 4、盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化(引读4段) 那他的眼泪呢?他的牙齿呢?出示句式说。总之他把自己的整个身体都化为了宇宙万物。 同学们，好好读读这段话吧!去感受盘古带给我们的美丽世界吧!(齐读) 我知道，那四季的风和飘动的云，那是盘古呼出的气息。你知道吗? (生说) 让我们一起来感受这段神奇吧。(播放动画，师生配乐齐读) 盘古让整个宇宙发生了怎样的变化?(板：翻天覆地) 五、总结提升。 读到这儿，你心中对盘古充满了怎样的感情，(带着感情读句子) 今天我们把一篇文章读成了一段话，一个句子、你还能不能再把这个句子读成一个词，哪一个词。——创造(板)偏旁让你想到了什么? 学生写字 [版权声明] 本站所有资料由用户提供并上传，若内容存在侵权，请联系邮箱isharekefu@iask.cn。资料中的图片、字体、音乐等需版权方额外授权，请谨慎使用。网站中党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽)仅限个人学习分享使用，禁止广告使用和商用。部编版小学语文四年级上册第12课《盘古开天地》优质课件.pptx的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于部编版小学语文四年级上册第12课《盘古开天地》优质课件.pptx、部编版小学语文四年级上册第12课《盘古开天地》优质课件.pptx的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.scnuyjs.net/post/6766.html发布于：2025-12-10
