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3、【高考状元笔记】高中（高一高二高三）历史知识点总结+思维导图+解题技巧等各种学习资源，预习复习必备！！！
（一）先秦时期的政治制度1、夏朝的政治制度1） 世袭制：王位传子制度。禹传子家天下；天下为公到天下为私2） 出现了凌驾于全社会之上的公共权力2、商朝的政治制度1） 内外服制度：商王拥有不同程度对内外服的控制力，独立性、松散性2） 弥漫着神权色彩的王朝；3） 比较系统的国家机构和各类官吏3、西周的政治制度1） 分封制目的：为了对广大区域进行有效的统治内容：周天子将王畿之外的土地和人民分封给同姓亲族、功臣、姻亲和先代贵族，诸侯拥有很大的自主权，并可以进行层层分封，诸侯要服从周天子的政令，承担各种军事义务、定期朝觐、交纳贡赋等义务积极影响：①起到了拱卫王室的作用，周人的势力范围不断扩大，成为疆域广大的国家；②周王确立了天下共主的地位，统治效果得到加强；③诸侯对下属层层分封，使西周贵族集团形成周王——诸侯——卿大夫——士的等级序列；④传播了周文化，促进了经济交流和民族融合，推动了西周经济开发与社会的发展。为华夏族的形成奠定了基础， 对以后多民族统一国家的形成有促进作用；消极影响诸侯享有很大的独立性，随着实力的增强，血缘关系的逐渐疏远，西周后期，王权衰落，分封制遭到破坏。2） 宗法制目的：为了巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族在权力、土地和财产上的继承上的矛盾内容：嫡长子继承制；大宗和小宗的关系是相对的；大宗和小宗既是家族等级关系又是政治隶属关系。实质：将血缘关系与政治关系相结合影响：有利于统治集团的稳定和团结，防止内部纷争，巩固分封制；保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，尤其是大宗的地位（世卿世禄制）3） 宗法制与分封制的关系 分封制与宗法制相辅相成，互为表里，分封制是宗法制在政治上的表现，宗法制是分封制在政治上的表现。礼乐制度是维护分封制和宗法制的工具。4、先秦政治制度的特点①等级森严；②以血缘关系为纽带；③神权与王权相结合，迷信色彩浓厚定性；④具有延续性和稳；⑤原始民主传统；⑥最高统治者尚未实现权力的高度集中。（二）春秋战国时期的政治制度铁犁牛耕出现，生产力发展，井田制逐步瓦解。贵族分封体制逐渐解体各国政治上的重大变革，使君主权力得到加强。郡县制、官僚制等封建政治产生（三）秦朝的专制主义中央集权制度皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度、文书制度1、皇帝制度：皇权至上，皇位独尊，家天下的皇位继承制度2、三公九卿制度 1） 内容三公：丞相、太尉、御史大夫。丞相是百官之首，协助皇帝处理全国的政务；太尉掌管军事；御史大夫是副丞相， 掌管律令图集、监察百官。九卿：负责国家各种政务和皇室事务 廷议：公卿进行廷议，最后由皇帝裁决2） 特点与影响①三公九卿之间既配合又牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人手中。②以皇权为中心，国与家同治，充分体现出“家国同构”的特点。③三公九卿以“廷议”的方式讨论国家军政要务，供皇帝裁决。④ “廷议”可以集思广益，减少决策失误，但最终决定权仍掌握在皇帝手中。3、郡县制1） 概况：全国范围内推行郡县制，郡县官吏由中央直接任免，加强了中央集权2） ① 实现了中央对地方政权直接有效的控制，有利于加强中央集权；② 有利政治稳定，经济发展，维护国家统一③ 是古代官僚政治取代贵族政治的重要标志；④ 是古代地方行政制度划时代的变革，对后世影响深远。 4、文书制度1） 内容：官僚机构以文书推行行政管理；建立了以邮传为中心的文书传送系统2） 影响：保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地；提高行政效率，加强专制主义中央集权制；为汉承秦制提供条件，具有较高史料价值。 （四）两汉至明清中央官制的演变 1、西汉至魏晋南北朝汉初：汉承秦制，实行三公九卿制汉武帝：任命亲信和侍从组成中朝，制衡丞相。加强了皇权，削弱了相权西汉晚期：尚书的权利逐渐增大东汉：尚书台成为新的行政中枢魏晋南北朝：尚书台演变为尚书省，并出现了中书省和门下省，但权利分配尚未定型2、隋唐——三省六部制1） 内容：中书省负责起草诏令，门下省封驳审议，尚书省负责执行，尚书省下设六部。2） 影响：① 三省之间互为补充，分工明确，减少决策失误，提高行政效率；② 完整的相权一分为三，三省相互牵制和监督，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权；④ 在一定程度上限制了皇权⑤ 标志着中国古代政治体制的成熟，以后历朝基本沿袭这种制度。3、宋朝——二府三司制1） 内容：三省仍然存在，基本不参与政事。令设中书门下作为宰相的办公机构（同中书门下平章事），枢密院掌管军政，三司掌管财政，并增设参知政事作为副宰相分割相权。2） 影响：多设机构，分化事权，相权再度被削弱，皇权再次加强。4、元朝——一省制1） 原因：元朝疆域辽阔，政事繁多，为提高行政效率，改三省为一省。2） 影响：宰相权力过大，相权反弹，威胁皇权，造成元中后期内乱频繁。5、明朝——废丞相，设内阁1） 内容：明太祖废丞相，专制皇权达到新的高度；明太祖设殿阁大学士，明成祖设内阁2） 特点：内阁自始至终都不是法定的决策机构和行政机构，只是以备皇帝顾问的内侍机构，后期虽然有了票拟的权力，但票拟是否通过，仍需要皇帝的批红。6、清朝——军机处1） 内容：雍正时期，为处理西北紧急军务，设军机处，专制皇权达到顶峰。2） 特点：跪受笔录，完全听命于皇帝 7、中国古代中央官制演变的特点 皇权不断强化，相权不断削弱的趋势；内朝官向外朝官转化；宰相职位的设置由实位转向虚位；宰相权力不断分化 （五）两汉至明清地方制度的演变 1、两汉至魏晋南北朝汉初：郡国并行制，出现郡国并存的局面，王国问题威胁中央集权汉景帝：平定七国之乱，加强了中央集权汉武帝：推恩令，酎金夺爵，设十三州刺史等方式加强中央集权西汉末至东汉：刺史改为州牧逐渐演变成地方最高一级行政机构，形成州郡县三级。魏晋南北朝时期：州郡县三级2、隋唐时期隋朝：废郡，以州统县，实行州县两级唐朝：按照山川形势把全国分为 10 个道作为中央派出的监察机构，后道逐渐演变为地方最高一级行政就够，形成道、州、县三级唐中期以后：设节度使，形成藩镇割据的局面五代十国：唐朝藩镇割据的延续3、宋朝改道为路，监督州县各级官吏，逐渐演变为路、州、县三级4、元朝行省制。行省下设路、府、州、县特点：① 行省既是朝廷的派出机构，又是地方的最高行政机构。② 行省制度既有利于中央集权，又给地方留出了部分权力，达到中央与地方势力的平衡。5、明清时期废行省，设三司（布政使司、按察使司、都指挥使司）进行分割。后来，朝廷向各省派出巡抚、巡按，逐渐总揽一省之权。清承明制，巡抚成了一省长官，又设总督掌管数省军政大权。省之下设府、县，形成省、府、县三级行政体制。6、中国古代地方制度演变的特点 中央集权是推动地方行政层级变化的主因；分权是地方行政机构改革的基本方法；沿袭变革是历代地方行政层级变迁的主线；下稳上动是地方行政层级结构变化的特征。 太多了 ...想要的私我吧 【简介】以下是小编整理的高二历史必考知识点总结梳理（共20篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。在此，感谢网友“风之獠牙”投稿本文！ 1、原因：①一战期间，欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略 ②辛亥革命了封建专制统治，为民族工业的发展扫清了一些障碍， ③中华民国的建立提高了民族资产阶级的政治地位和热情， ④民国政府鼓励发展实业， ⑤群众性的反帝爱国运动的影响。 2、表现：纺织业、面粉业等轻工业发展最快(纺织业第一，面粉业第二) 3、影响近代民族工业发展的因素 (1)阻碍因素：半殖民地半封建的社会环境(帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫和束缚，这是阻碍近代民族工业发展的主要因素) (2)推动因素： ①外国资本主义的入侵，在给中华民族带来沉重灾难的同时，也分解着中国自给自足的自然经济 ②由于时代潮流的冲击和巩固统治的需要，清末至民国历届政府都鼓励兴办实业 ③群众性反帝爱国运动的推动，特别是抵制洋货、提倡国货运动 ④实业家的实业救国的思潮 一、国民党政策转向反动 原因： ①国民党政权性质决定; ②日本诱降的影响; ③中共敌后武装力量的发展。 标志： 1939年初。国民党五届五中全会确定了“溶共、防共、限共”的反动方针，标志着国民政府自抗战以来在政策上的重要转变，蒋介石把政策重心由对外转向对内，开始执行一条消极抗日，积极的路线。 中共中央的三大口号： 坚持抗战，反对投降; 坚持团结，反对分裂; 坚持进步，反对倒退。 二、皖南事变(1941年初) 经过： 新四军9000余人遵照国民党军事的命令并经中共中央同意，从安徽泾县云岭出发北上，在茂林地区遭到国民党军队包围袭击。血战七昼夜，除少部分人突围外，大部分壮烈牺牲。军长叶挺被扣押，副军长项英被害，这就是“皖南事变”。 中共中央的对策： 坚决回击;重建新四军军部;揭露国民党破坏抗战的阴谋。 认识： ①中国共产党已经成熟，能从实际情况出发，实事求是地制定政策。 ②中国共产党是一个以民族利益、国家利益为重的政党。 三、正面战场形势的恶化 枣宜会战： 1940年5月。国民党第33集团军总司令张自忠牺牲。 豫湘桂战役： 1944年。日军为打通中国通往南洋的大陆交通线发动。它是抗战后期日军向国民党正面战场发动的规模的一次战役，国民党溃败。这是国民政府消极抗日、积极政策造成的恶果。 四、治外法权等特权被废除 1943年11月，国民政府分别与英美签订协议，废除了英美等国通过不平等条约而攫取的一些治外法权，这是国民政府对外政策取得的重要成果。 四则运算： 1)加法：在口语中，小数目的加法常用and代表“+”，is 或 are 代表“=”。 在正式的场合或较大数目的加法用plus代表“+”，equals或is 代表“=”。 7+4=11 Seven and four is/are eleven. 13+12=25 Thirteen plus twelve equals/is twenty-five. 2) 减法：在口语中，小数目的减法用“Take away + 减数 + from + 被减数 + and you get + 余数” “减数 + from + 被减数 + leaves/is + 余数” 在正式的场合或较大数目的减法用minus 代表“—”，equals 代表“=”。 12-5=7 Five from twelve leaves/is seven. /Take away five from twelve and you get seven. 21-7=14 Twenty-one minus seven equals fourteen. 3) 乘法：在口语中，小数目的乘法的乘数用复数形式，用are 代表“=”。 大数目的乘法用times代表“×”，is/makes 代表“=”。 在正式的场合下用multiplied by 代表“×”，equals 代表“=”。 4×5=20 Four fives are twenty 326×238=77588 Three hundred and twenty-six times two hundred and thirty-eight is/makes seventy-seven thousand five hundred and eighty-eight. Three hundred and twenty-six multiplied by two hundred and thirty-eight equals seventy-seven thousand five hundred and eighty-eight. 4) 除法：小数目的除法：用divided by 代表“÷”，equals 代表“=”。 “被除数 + divided by + 除数 + equals + 商”;“除数 + into + 被除数 + goes + 商” 32÷4=8 Thirty-two divided by four equals eight. Four into thirty-two goes eight. 大数目的除法：用divided by 代表“÷”，equals 代表“=”。 216÷8=27 Two hundred and sixteen divided by eight equals twenty-seven. 1.非谓语动词的构成和语法功能及用法对比。 2.非谓语动词的完成式、被动式的用法和特点。 3.非谓语动词的复合结构及否定形式。 4.不定式与动名词，动名词与现在分词，现在分词与过去分词，分词作状语与独立结构等用法对比。 5.不定式和动名词在及物动词后作宾语的区别是考查的热点。 6.过去分词作定语，不定式和分词作宾语补足语的用法。 7.不定式标志to和介词to的用法判断等。 8.带to与不带to的不定式的用法及区别。 考点一、考查谓语动词与非谓语动词的识别 英语句子至少应该包括主语与谓语两部分, 而多数情况下谓语都由动词来充当。如果对句子成分划分不清，把谓语动词与非谓语动词混淆, 做题效果可想而知。要克服这一毛病，关键在于正确判断、识别动词在句中是否充当谓语。如： 1. The children (play) _____ the violin over there will go on the stage next week. 根据句子结构，我们可以看出这是一个简单句。主语是The children，谓语部分是will go on the stage，动词play显然在句中不作谓语，应用非谓语动词形式。依据play与它的逻辑主语children之间的主动关系以及拉小提琴动作正在进行，可以判断用现在分词作定语修饰children，意为“正在那边拉小提琴的小孩”，因而正确答案为playing。 考点二、考查作状语的非谓语动词的辨析 作状语的非谓语动词主要考查其各种形式的辨析，即是选择动词不定式、现在分词还是过去分词作状语, 不同的状语对非谓语动词的要求不同。 动词不定式主要作目的、结果和原因状语;现在分词和过去分词主要作时间、原因、条件、让步、方式和伴随状语，两者不同之处在于：现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作,即它的逻辑主语就是句子的主语，它们之间的关系是主动关系，而过去分词作状语时，虽然它的逻辑主语也是句子的主语，但过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。请看下面例题： 1.____tired of Tom’s all-talk-no-action attitude, Julia decided to do the job all by herself. A) To get B) To have got C) Getting D) Have got 一般来说，在句子中没有连接词的情况下, 逗号是无力连接两个句子的。据此，首先可以确定 这是一个简单句，非谓语动词短语放在句首作状语。依据非谓语动词短语get tired of与其逻辑主语Julia之间的主动关系，以及谓语动词与非谓语动词所表示的动作几乎同时发生，没有明显的先后顺序，可以断定应用现在分词一般式作原因状语,即“由于厌倦了Tom只说不做的工作态度”，故正确答案为C。 考点三、考查非谓语动词逻辑主语的分辨 非谓语动词虽然在句中不作谓语，但仍然有自己逻辑上的主语。历年各种考试的重点在于正确分辨非谓语动词的逻辑主语是什么，两者之间是主动关系还是被动关系，特别是非谓语动词作状语的时候。我们知道，当非谓语动词放在句首作状语的时候，一般来说，它的逻辑主语就是句子的主语，那么，当它的逻辑主语不是句子的主语时，又会出现什么现象呢?请看下面例题： 1. The last bus (go)____, we had to walk home. 2. Weather (permit)____, the spaceship will be launched tomorrow evening. 这两个非谓语动词短语的逻辑主语都不是句子的主语，而是分别有它自己的逻辑主语，即“是 末班车开走了，而不是我们走了”,“是天气允许,而不是飞船允许”，这种现象或结构就是独立主格结构。依据非谓语动词与其逻辑主语的主动关系,正确答案分别为having gone和permitting。 比较状语从句基本用法 比较状语从句从某种角度上说，它也是一种方式状语从句，它通常可和以下关联词来引导as(或so)...as，than，according as，in proportion as等。 1、as...as... eg. I have never seen so much rain as fell that February. 我从未见过像那个二月那么多雨。(否定结构常用so…as, 也可用as...as) 2、than eg. The youth of today are better off than we used to be. 今天的年轻人比我们过去的境况要好。 3、according as eg. You will be praised or blamed according as your work is good or bad. 你受表扬还是责备得看你的工作好坏决定。 4、in proportion as eg. Men are happy in proportion as they are virtuous. 人之幸福与德行成正比。 5、The most…in/of eg. This book is the most interesting of the three.这本书是三本中最有趣的。 6、the + 形容词+est…of/in eg. This road is the busiest street in our city. 这条路是我们城市最繁忙的街道。 7、no more than只不过(嫌少的意思) eg. I have no more than 10 yuan.我只有十元。 8、not more than不如.....(前者不如后者) eg. She is not more beautiful than her mother.她没她妈妈好看。 9、one of the + 名词(复数) …之一(用于级) eg. She is one of the best students in our class. 她是我们班的学生之一。 【牛顿运动定律】 1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止. (1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持. (2)定律说明了任何物体都有惯性. (3)不受力的物体是不存在的.牛顿第一定律不能用实验直接验证.但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的.它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律. (4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系. 2.惯性:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质. (1)惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关.因此说，人们只能“利用”惯性而不能“克服”惯性. (2)质量是物体惯性大小的量度. 3.牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同， 表达式：F合=ma (1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础. (2)对牛顿第二定律的数学表达式：F合=ma，F合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力. (3)牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果.即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度. (4)牛顿第二定律F合=ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma与F合的方向总是一致的.F合可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解. 4.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上. (1)牛顿第三运动定律指出了两物体之间的作用是相互的，因而力总是成对出现的，它们总是同时产生，同时消失. (2)作用力和反作用力总是同种性质的力. (3)作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可叠加. 5.牛顿运动定律的适用范围:宏观低速的物体和在惯性系中. 6.超重和失重 (1)超重:物体有向上的加速度称物体处于超重.处于超重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力mg，即 FN=mg+ma. (2)失重:物体有向下的加速度称物体处于失重.处于失重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力mg.即FN=mg-ma.当a=g时FN=0，物体处于完全失重. (3)对超重和失重的理解应当注意的问题 ①不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)不等于物体本身的重力. ②超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向.“加速上升”和“减速下降”都是超重;“加速下降”和“减速上升”都是失重. ③在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等. 7.处理连接题问题----通常是用整体法求加速度，用隔离法求力。 1、圆的标准方程： 圆心为A(a,b),半径为r的圆的方程 2、点与圆的关系的判断方法：(1)，点在圆外(2)，点在圆上(3)，点在圆内 4.1.2圆的一般方程 1、圆的一般方程： 2、圆的一般方程的特点： (1)①x2和y2的系数相同，不等于0. ②没有xy这样的二次项. (2)圆的一般方程中有三个特定的系数D、E、F，因之只要求出这三个系数，圆的方程就确定了. (3)、与圆的标准方程相比较，它是一种特殊的二元二次方程，代数特征明显，圆的标准方程则指出了圆心坐标与半径大小，几何特征较明显。 4.2.1圆与圆的位置关系 1、用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系. 4.2.2圆与圆的位置关系 4.2.3直线与圆的方程的应用 1、利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系; 2、过程与方法 用坐标法解决几何问题的步骤： 第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题; 第二步：通过代数运算，解决代数问题; 第三步：将代数运算结果“翻译”成几何结论. 4.3.1空间直角坐标系 1、点M对应着确定的有序实数组，对应着空间直角坐标系中的一点3、空间中任意点M的坐标都可以用有序实数组来表示，该数组叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标，记M 4.3.2空间两点间的距离公式 高二语文必考知识点 一、根据拼音写汉字 绣tà(闼)汗cén(涔涔)qiāng(戕)害 残gēng(羹)冷zhì(炙)国cuì(粹) cuàn(篡)夺万恶不shè(赦) 羽扇guān(纶)巾qiáng(樯)橹 二、给加点字注音 嫡亲(dí)当垆(lú)临邛(qióng)隅头(yú)孛老(bó)孱头(càn) 变徵(zhǐ)刬的(chǎn)鳏寡(guān)徘徊(pái)撚断(niǎn)浣纱(huàn) 恓惶(xī)祗候(zhī)盗跖(zhí)瀽水(jiǎn)罪愆(qiān)蟊贼(máo) 冠冕(guān)(miǎn)戕害(qiāng)脍(kuài)炙人口国玺(xǐ) 三、解释下列加点字 1)这早晚窦秀才才敢待来也：大概，就要2)就准了这四十两银子：折合，抵偿 3)只与婆婆早晚使用：随时4)这早晚窦秀才才敢待来也：时候 5)女孩儿早晚呆痴：有时候6)读尽缥缃万卷书：书籍 7)你如今在这里，早晚若顽劣呵：有时候8)我一向搬在山阳县居住：一段时间以来 9)前合后偃：跌跌撞撞，站不稳10)当骂呵，则处分几句：数落，责备 11)你道是暑气暄：炎热12)孱头：懦弱无能的人 13)恓惶：烦恼不安的样子。14)错勘：错误地判断。 15)大度：大方，气量宽宏16)冠冕堂皇：很体面，有气派 17)浪荡乾坤，怎敢行凶撒泼：本义指天下太平，这里是光天化日之下的意思。 18)灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分。 19)黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是少有的。 20)押付市曹典刑：市曹，热闹街市。典刑，按法行刑。 21)可怎生糊突了盗跖、颜渊：同“糊涂”，这里是混淆的意思。 22)你敢是不肯，故意将钱钞哄我?大概是，莫不是 23)天若是知我情由，怕不待和天瘦：连，介词 24)你老人家放精细着，你挣扎着些儿：清醒 25)蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫，比喻危害国家、民众的坏人。 26)却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚：用来掩盖、使人迷惑的手段。 学习方法 1、以学为先 一旦打开书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。他们目标高远，思想单纯，不胡思乱想。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2、分秒必争 尖子生十分自觉，有的在夜深人静时勤奋学习;有的鸡鸣即起刻苦用功;有的放学回家就趁热复习。能够闹中求静，不会太多地受环境干扰，他们坚持不懈，做事专一。绝不把时间浪费在无谓的事上。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，调整情绪。保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。 3、阅读有方 学会了速读和精读，阅读前先看目录、图表及插图，先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的知识。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别是弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。一有空时间，就广泛涉猎课外其他领域的知识。 4、勇于提问 课堂上勇于提问是尖子生渴望和追求知识的表现，他们知道高分是来自对知识的透彻理解和掌握。在学习的过程中，把没有弄懂的问题通过提问，通过爱问，达到深入研究，仔细体会的目的。所以在学生群体中间，好问的学生占有老师大量的资源，有一种得天独厚的优势，而不爱问的学生，就主动放弃了别人的帮助，让自己在困境中越陷越深。 5、勤于思考 这一条贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里他们会有一个反思的过程，弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，做到举一反三、触类旁通的效果。又如：学习时不仅将课本中各知识点记住，还通过思考，抓住各知识点之间的内在联系，甚至注意到不同学科之间的渗透，以便形成清晰的知识网络。 学习技巧 1、计划管理——有规律 (1)长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保目标一个一个地实现。 (2)挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。 2、预习管理——争主动 (1)读：每科用10分钟左右通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 (2)写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。 (3)练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。 3、听课管理——重效益 听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。 一、西方人文精神的起源(背景、主题、代表人物、评价、影响) 1、智者学派(普罗塔戈拉)：“人是万物的尺度”，肯定了人的价值。 2、苏格拉底：“有思想力的人是万物尺度”，美德即知识(强调道德的重要性)善和教育。 3、柏拉图：《理想国》、分工、为理性主义奠定基础 4、亚里士多德：自然界人类级、古希腊最博学的人 二、文艺复兴和宗教改革(背景、表现、含义、内容、实质、目的、核心、传播、影响) 1、文艺复兴背景：资本主义萌芽、西方贸易、文化遗产、人才 2、意大利文艺复兴的主要成就：但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》(“人曲”)，彼特拉克提出以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”，著《歌集》。 3、影响：破天主教桎梏、资本主义制度、艺术、自然科学 4、宗教改革的背景：天主教压榨、_、资产阶级力量弱小 5、马丁·路德的核心主张：信仰得救(或：因信称义)。 6、文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：肯定人的价值，追求人的本性等。 三、启蒙运动(背景、内容、人物、影响) 1、背景：资本主义进步发展、资产阶级力量、_、自然科学、英国革命 2、启蒙思想家的主要观点 (1)孟德斯鸠：代表作《论法的精神》，_，提倡天赋人权、三权分立(核心是权力的制衡)。 (2)伏尔泰：代表作《哲学通信》，_，提倡天赋人权、自由平等。 (3)卢梭：代表作《社会契约论》，_，提倡天赋人权，主张人民主权说、社会契约论。 (4)康德：倡导思想自由。 3、启蒙运动对人文主义思想的发展：维护人的权利。 4、启蒙运动的社会影响：促进了思想解放，影响了法国_、美国独立战争和联邦政府的建立、中国的维新运动、辛亥革命和新文化运动。 显著特点： 第一，第一次工业革命时期，科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。 第二，第二次工业革命则几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。 第三，第二次工业革命开始时，除一些先进的资本主义国家已经完成或将要完成第一次工业革命外，有些后进的资本主义国家如德国、日本则尚未完成或刚刚起步，因此，对它们来说，两次工业革命是交叉进行的。这些国家既可以吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用第二次工业革命的新技术，其发展速度比较迅速。 影响： ①第二次工业革命使生产和资本走向集中，迅速产生垄断和垄断组织。 ②第二次工业革命使人类获得了前所未有的生产力。 ③第二次工业革命加剧了西方资本主义国家向全球的侵略和扩张。 庄子的主要思想是清静无为，或者说是“无为而治”。主张顺其自然，不求名、不求利，淡视生死。 1、主要思想 自由观——逍遥游。就是绝对自由，这种绝对自由是庄周幻想出来的，是不依赖外界任何事物的绝对自由。 政治观——顺应自然，无为而治。提出“绝圣弃知”的主张，认为“圣人不死，大盗不起”，“绝圣弃知，大盗乃止。”又说，“主上喜好施智巧，用机谋而不求至道，那么天下就要大乱了。”一针见血地指出了社会的弊端，提出了“彼窃钩者诛，窃国者为诸侯”的名言。 认识论一一将人的知识分为有为的小知与无为的大知，提倡无为的大知，摈弃有为的小知。认为以有限的智慧去探究无穷大的领域，必然会述乱而无所收获。 2、庄子简介 庄子（约前369—前286），战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休（一作子沐），汉族，蒙（今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明）人。是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、文学家。 庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。代表作《庄子》被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。 一、时间：17、18世纪。 二、背景：①封建专制制度成为西欧国家资产阶级力量发展的严重障碍。②自然科学的发展。 三、性质：资产阶级反封建的思想文化运动。 四、内容：一用、二批、三消灭、三追求。 五、主要人物： （一）英国（发源地、早期代表） 霍布斯（代表资产阶级上层利益） 观点：（1）社会契约创造君权国家；（2）人民授予君权；（3）人民绝对服从民选君权；（4）支持专制王权，可以干涉私有财产；（5）宗教有助于维护社会秩序。 评论：提出最基本的启蒙思想，又带有明显封建落后意识。 2、洛克 修正霍布斯观点： （1）国家政权不应干涉私有财产。 （2）主张君主立宪制，权力分属议会、君主。 （二）法国 地位：启蒙运动中心。 原因：资本主义发展到较高程度，封建专制制度严重。 代表： 1、伏尔泰：（1）评价天主教会，但主张信仰上帝。（2）反对君主专制，主张君主立宪制。 2、孟德斯鸠——《论法的精神》（1）提出三权分立原则；（2）权力制约与平衡。 3、卢梭：（1）“社会契约”论；（2）“人民主权”说。 4、狄德罗百科全书派。 六、影响： （一）对资产阶级革命时代的影响； （二）对法国大革命的影响； （三）世界其他地区的影响； 秦汉——多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂。 1、秦统一天下的必然性和条件。 2、秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。 3、从正反面分析秦亡汉兴的原因。 5、秦皇、汉武多方面的活动。 6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内容，作用。 7、自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。 8、秦汉与匈奴，西域，越族的关系。 9、张骞和班超的贡献：丝绸之路。 10、造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和《史记》，数学和封建教育。 11、秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。（土地兼并、暴政、思想专制） 12、秦汉是对后世具有开创性的朝代，秦汉奠定了我国后来20xx年封建社会的基本格局，基本特点。如何理解？有那些史实？（统一的国家格局；君主专制中央集权的政治格局；多种土地制度基础上的的封建小农经济格局；以汉族为主体的民族融合的多民族格局；对外交流的开放格局；以儒家为主体重伦理的思想格局；以应用技术为主的世界的传统科技与文化格局。） 一、“人是万物的尺度” 1、智者学派产生的背景： 雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。 2、智者学派的思想主张： （1）以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 （2）强调人的价值。 （3）代表人物及主张： 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的.本质。 二、美德即知识 1、苏格拉底的思想主张： （1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 （2）提出“美德即知识”的思想。 （3）提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。 （4）教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 2、影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 三、柏拉图和亚里士多德 1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有《理想国》一书，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。 2、柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考。为理性主义的发展奠定了基础。 3、柏拉图的学生亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是级的。 【秦汉时期的文化特征】 1、民族性 秦汉文化日东升，承先启后多特征。 统一多样巧结合，秦汉一统文化新。 各族文化齐发展，统一文化多风情。 2、开放性 中外文化交流频，文化外传亦引进。 中外交通大发展，文化交流促强盛。 3、先进性 中华文化时先进，世界多发明。 天文算术造纸术，东亚文化为中心。 4、壮观性 秦汉文化面貌新，气势恢弘惊世人。 长城史记兵马俑，令人观止到如今。 【明清文化】 1、口诀 明清文化古萌新科技著作集大成 徐徐送礼随高峰理学心学相继红 反对封建有启蒙炎黄匹夫李贽猛 市民小说更兴盛儒生聊聊红楼梦 三游水浒梁山空官修图书类与丛 永乐大典图书成四库全书清乾隆 耶稣教士西学东教皇禁祭天祖孔 2、解释 ①“明清文化古萌新”：指明清时期文化的特点是“承古萌新”。 ②“科技著作集大成，徐徐送礼随高峰”：a、“科技著作集大成”指集大成的科技著作相继问世。b、“徐徐”：指徐光启和徐霞客，《农政全书》和《徐霞客游记》。C“送”同“宋”指宋应星《天工开物》d、“礼”同李指李时珍《本草纲目》e、“随高峰”是指这些科技著作随着封建经济高峰的到来而出现。 ③“理学心学相继红”指封建统治的官方哲学──“理学”和“心学”相继占统治地位。 ④“反对封建有启蒙，炎黄匹夫李贽猛”：a、“反对封建有启蒙”指早期民主启蒙思潮也在潜滋暗长。b、“炎黄”指顾炎武与黄宗羲。C、“匹夫”指王夫之。d、“李贽猛”李贽是我国反封建思想的先驱。 ⑤“市民小说更兴盛，儒生聊聊红楼梦，三游水浒梁山空”：a“市民小说更兴盛”指市民文学蓬勃兴起，小说成为文学的主流。b、“儒生聊聊红楼梦”是指《儒林外史》《聊斋志异》和《红楼梦》。c、“三游水浒梁山空”是指《三国演》《西游记》和《水浒》。 ⑥“官修图书类与丛，永乐大典图书成，四库全书清乾隆”：a“官修图书类与丛”是指官修类书与丛书。b、“永乐大典图书成”：是指类书《永乐大典》与《古今图书集成》c、“四库全书清乾隆”是指丛书《四库全书》在清乾隆年间编撰成。 ⑦“耶稣教士西学东，教皇禁祭天祖孔，势头衰落因干政”：a、“耶稣教士西学东”：指意大利耶稣会传教士促进了西学东渐。b、“教皇禁祭天祖孔，势头衰落因干政”指西学东渐势头衰落的原因有两点：第一点是教皇不准中国教徒敬天、祭祖、祭孔，第二点是一些传教士干涉中国内政。 【市的发展】 (1)秦代：法律管理商业。 (2)汉代：进行集中贸易的“市”，有专门的管理机构，相当严格; 汉代：形成若干全国性商业中心。如：长安和五都——洛阳、邯郸、临淄、宛、成都。 (3)六朝：出现草市，但也实行行政管理; (4)唐代：夜市繁盛草市逐渐演进为地方商业中心; (5)宋代：“市”突破时空限制，商业活动不再受官吏直接监管。夜市、晓市都很兴盛，还有定期庙会集市，宋代：草市配套的饮食服务设施也较完备; (6)明清：都市中形成繁华的商业区。 【古代中国主要成就】 冶炼：①青铜器铸造夏商周-春秋(青铜时代) 数量多、种类齐、工艺精、造型生动 司母戊鼎 ②冶炼生铁和钢发明于春秋时期 春秋-块炼钢;杜诗(东汉)发明水排，提高了生产效率 南北朝-灌钢法 16世纪前，世界;大大推动生产发展 ③燃料煤冶铁——世界最早，汉代开始，北宋普遍 焦碳冶铁——南宋末开始，明朝流行 纺织：①丝织-上古学会养蚕缫丝世界最早 西周丝织工艺突飞猛进，品种日益丰富，花精美 汉代丝绸远销欧洲，中国获“丝国”称号(丝绸之路) 唐代私营纺织作坊兴起，官营纺织业也有相当大的规模 明清鼎盛时期苏州、杭州 ②棉织-宋末元初棉花向内地传播，宋代棉花种植及棉纺织技术已经推广到闽粤等地区 元代黄道婆发明脚踏三锭纺车 元明江苏松江成为全国棉纺织业中心 明后期棉布成为民众的主要衣料，棉花种植面积普遍扩大，一些地区出现了具有一定规模的自由劳动力市场。 制瓷：新石器时代开始烧制陶器 商代烧制出原始瓷器(世界最早) 东汉晚期烧制出成熟的青瓷 南北朝烧制出白瓷 隋唐陶瓷工艺臻于成熟，瓷窑遍布南北， 唐三彩(陶) 唐代制瓷业成为一个独立的生产部门，瓷器成为人们不可缺少的生活用品， 越窑(青瓷)邢窑(白瓷) 宋代景德镇成为“瓷都”，出现各具特色的地方瓷窑 清代康熙年间，粉彩瓷器工艺的发明又推进了生产技术的提高，粉彩瓷器烧制技术在雍正时期达到登峰造极的水平。 19世纪60——90年代，中国经历了一场“师夷长技以自强的洋务运动。 代表：中央——奕;地方——曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。 主要内容：(1)前期，以“自强”为旗号，创办近代军事工业;(2)后期，以“求富”为旗号，兴办近代民用工业。(3)80年代中期，初步建成北洋、南洋、福建三支海军，成立海军衙门。(4)洋务派还京师同文馆，培养翻译人才、军事人才和科技人才，派遣留学生出国深造。 顽固派和洋务派各自的主张 中华民族资本主义工业产生 19世纪六七十年代，中国资本主义工业兴起。代表：上海，发昌机器厂;广东南海，继昌隆缫丝厂;天津，贻来牟机器磨坊。 中国无产阶级产生 19世纪四五十年代起，外国商人在中国通商口岸开办近代工业，雇用中国劳动力，中国无产阶级诞生。 重点知识 洋务运动对中国的影响 洋务运动虽然没有使中国走上富强的道路，但是，它引进了西方资本主义国家的一些近代科学生产技术，培养了一批科技人员和技术工人，在客观上刺激了中国资本主义的产生，对外国经济势力的扩张，也起到了一些抵制作用。 中华民族资产阶级的两面性特点及其产生根源 19世纪六七十年代，伴随近代工业出现，中华民族资产阶级诞生。中国资本主义工业是在半殖民地半封建过程中产生和发展起来的。它从一开始就受到外国资本主义和本国封建主义势力的压迫和束缚。因此，中华民族资产阶级有反对外国资本主义侵略和封建主义压迫的革命要求。但是，由于中华民族资本主义工业资金少、规模小、技术力量薄弱，对外国资本主义和本国封建势力又存在着一定的依赖关系，因此，它又有同外国资本主义和本国封建主义相妥协的一面。 早期殖民扩张时期的国际关系：时间为17和18世纪，其中法国、西班牙、荷兰和英国四大商业强国的冲突，构成了这一时期国际关系的中心内容之一。在这场斗争中，先是英国打败西班牙，17世纪下半期，英荷之间又发生了三次战争，结果荷兰的殖民优势被摧毁;在北美，英国夺取了荷属阿姆斯特丹(改名纽约)。17世纪晚期到18世纪，英国又同法国多次发生战争，夺取了法属加拿大和密西西比河以东的广大地区，并夺取了法国在印度的大部分地盘。在长期殖民战争中，英国掌握了海上霸权，抢占了广大殖民地，成为世界上的殖民帝国。这一时期，新崛起的俄罗斯帝国与瑞典的北方战争、普鲁士和奥地利的扩张，构成了国际关系的第二个内容。俄国彼得一世、普鲁士腓特烈二世的扩张表现在领土的侵占，这与英、法等国殖民地扩张有所不同。同时，此种扩张更多地带有封建色彩，而英法的扩张，则是早期资产阶级原始积累的性质。在这一时期，强国之间的关系随着各自利益的需要而变化，如普奥，既有战，又有结伙瓜分波兰的举动。 资产阶级革命时代和资本主义世界体系形成和发展时期的国际关系：时间从18世纪法国大革命开始到19世纪六七十年代止。18世纪以前，封建君主国家对国际事务拥有重大影响。法国大革命沉重打击了欧洲的封建体系。欧洲各国封建势力内外勾结，组成反资产阶级革命同盟。因此这一时期的国际关系首先表现为法国与欧洲列强的关系。在法国大革命中，先是普奥组成干涉军，失败后，英国为同法国争夺中东的利益和进行海上争霸，组织了第一次反法同盟，干涉法国革命。法兰西第一帝国建立后，法国与第二次反法同盟之间的关系，是新生的资产阶级政权与传统的封建势力之间关系的继续，并使新生政权得到巩固和发展;法国与后来反法同盟之间的关系，带有明显的争霸特点;而对西班牙和俄国的进攻，则是侵略行径。18，拿破仑战争失败后，战胜国召开了维也纳会议，建立了具有一定现代意义上的第一个国际政治体系--维也纳体系。当时的欧洲列强俄、英、普、奥经过激烈的讨价还价，在欧洲划分了势力范围，奠定了以欧洲为中心的国际政治格局。这个体系的特点是：封建国家在其中占据支配地位，组成了多极均势结构，以恢复、巩固欧洲封建秩序，消灭各国革命为目的。19世纪中期，为了争夺海外殖民地和欧洲霸权，资本主义列强之间展开了激烈的角逐，导致了一些局部性的国际战争，其中最有影响的是为争夺土耳其，英、法、俄之间爆发的克里米亚战争。在德意统一过程中，也渗透着复杂的国际关系，德意志统一进程包含有普奥与丹麦的关系、普奥之间的关系和普法之间的关系。意大利统一主要体现了奥意的关系、意法的关系、法奥的关系等。 资本主义进入帝国主义阶段和一战时期的国际关系：19世纪末，随着资本主义向帝国主义过渡，资本主义政治经济发展的不平衡性加剧，力量对比发生变化。英国的工业生产由70年代的世界第一位降至第三位;法国由第二位降至第四位;美国由世界第四位跃居第一位;德国超过英法，跃居欧洲第一位，世界第二位。这种新的力量对比与当时势力范围的划分、殖民地的占领不相称，世界领土又已经被瓜分完毕，于是新老帝国主义之间重新瓜分世界的矛盾和斗争变得空前尖锐。由于后起的帝国主义国家德国的领土野心和殖民扩张对老牌头号殖民帝国英国的威胁，英德之间的矛盾成了当时帝国主义之间的主要矛盾。19世纪末20世纪初，形成了以德国为首的德奥意三国同盟和以英国为首的英法俄三国协约两大军事侵略集团，双方疯狂扩军备战，终于在19爆发了一战。一战是一场帝国主义掠夺战争，对交战双方来说都是非正义的。双方在西线、东线、南线以及亚洲部分地区进行了交战。19德国战败投降，大战以同盟国的失败而告终。 古代中国的政治制度 1.1中国早期政治制度的特点 1、分封制和宗法的基本内容(a b) (1)分封制 目的：为加强和巩固周朝统治，“封建诸侯，以蕃屏周”。 内容：①周王把一定的土地和人民分别授予王族、功臣、先代贵族，建立诸候国。②诸候在封国内享有世袭统治权;对周天子定期朝贡并提供军赋和力役等。 评价：积极性：有利于稳定当时的政治秩序，巩固了统治，扩大了疆域。 局限性：造成了周后期诸侯割据争霸，使周天子的逐渐削弱，社会动荡。 (2)宗法制 内容：继承和分配制度，按血缘宗族关系分配政治权力，维系政治联系的制度。 特点：①以嫡长子继承制(特点)为核心 ②大宗和小宗有相对性;③血缘关系和政治关系相结合，形成森严的社会等级。(周天子——诸侯——卿大夫——士 ) 作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结，影响深远。 (3)宗法制和分封制的关系： 宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度的体现，相辅相成、互为表里。体现了西周政治制度层层封授、等级森严、政治与血缘结合的特点。 2、中国早期政治制度的特点(b c) 神权与王权的结合;以血缘关系为纽带形成国家政治结构;执政集团尚未实现权力的高度集中。 1.2走向大一统的秦汉政治 1、秦的统一(a b) 时间：前230—前2 过程：①灭六国 ②北击匈奴，修直道、长城 ③修灵渠，平定岭南——归入中央王朝管辖的开端 ④开辟“五尺道”，设官“西南夷”——进入中原政权版图的开始。 意义：①结束诸侯割据的局面，进入“大一统”的政治时代，有利于社会进步、人民生活安定，方便各民族间交往 ②加强对周边地区政治控制，扩大统一帝国的规模，推动中华民族多元一体格局的形成。 2、郡县制和皇帝制度的建立(a b) 郡县制(地方政治制度) 产生发展：始见于春秋战国，秦始皇推广到全国; 特点：郡县长官由皇帝任免,不得世袭;形成中央垂直管理地方的形式。 意义：①形成中央垂直管理地方的形式。②是中央集权制形成过程中的重要环节。 ③是官僚政治取代贵族政治的重要标志。④巩固中央集权制。 皇帝制度(中央) 产生：秦始皇确立了皇帝制度; 特点：皇帝至上、皇权独尊、皇位世袭，君臣关系本质上是主子与奴才的关系。 1.3君主专制政体的演进和强化 1、汉朝州刺史的设置(a a) 汉武帝把全国分为13个监察区称13州，长官叫刺史。目的：监察地方政治，加强中央对地方的控制。 2、唐朝三省六部制(a a) 中央设中书、门下、尚书三省;尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 目的和作用：互相制衡，有利于科学决策;三分相权，则有利于君权的集中。 3、元朝的行省制度(a b) 元开创行省制度，设省、路、府、州、县等地方行政区划，另设两个单列的行政区，一是中书省直辖的“腹里”，一是宣政院管辖四川、西藏、青海地区。 意义：便利了中央对地方的管理，加强了中央集权。 4、明朝内阁制度的确立(a a) 原因：明太祖废除宰相后，皇帝政务繁多。 确立：明成祖设内阁，作为皇帝处理政务的助理机构。 影响：加强了皇权，但后来宦官参政导致明朝政治日益黑暗。 5、清朝的军机处(a c) 设立：雍正年间为适应西北军务的需要,设立军机(房)处. 职能：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。特点：简、精、速、密 影响：提高中央集权的行政效率，军政大权完全集中于皇帝手中，君主专制达到了顶峰。 ◆、君主专制制度加强对中国社会发展的影响(c d) ①有利于多民族国家的统一和巩固，社会安定，封建经济文化发展和繁荣，为康乾盛世的 出现提供了政治保障。②严重阻碍社会进步，是造成中国落后于西方的主要原因之一。 ◆、中国古代中央政治制度和地方管理制度演变特点(c d) ①中央：皇权不断加强，相权不断削弱。(史实说明) ②地方：中央集权不断加强，地方政治自主性和能动性越来越受压抑。(史实说明) 【国民革命运动的兴起】 (1)孙中山北上：1924年，孙中山发表北上宣言：对内要消灭军阀势力对外要消灭帝国主义在中国的势力，实现和平统一。 (2)五卅运动和省港大罢工 五卅运动的时间：1925年 性质：一个以工人阶级为主力的反帝爱国运动_—五卅运动。领导机构：上海工商_会——统一领导三罢斗争的组织。 省港大罢工是当时世界上罢工时间最长的一次斗争：16个月。 (3)广东革命根据地的巩固 二次东征的对象：叛军陈炯明;结果：广东革命根据地得到巩固。 国民政府在广州成立，汪精卫任主席，国民政府将所属军队统一编为国民革命军。 广东革命根据地得到巩固的意义：为国民革命军出师北伐奠定了基础。 北伐战争胜利进军 (1)北伐胜利进军 目的：为_国主义，_阀统治，统一中国。 主要对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀。 战果：消灭孙吴主力，革命重心转移(1927年初，国民政府从广州迁到武汉，武汉一时成为全国革命的中心)。 (2)工农运动的发展： 上海工人第三次武装起义，陈独秀、周恩来亲自指挥，取得胜利。 各地人民掀起反帝斗争，其中成果的是湖北、江西的人民收回了九江和汉口的英租界——自近代以来第一次收回权益。 ★ 高一历史必考知识点梳理 ★ 高二必考数学知识点梳理 ★ 高二必考物理知识点梳理 ★ 高二化学知识点梳理精选总结 ★ 高考物理必考知识点梳理 ★ 高一物理考试必考知识点梳理 ★ 历史八年级下册知识点梳理 ★ 高二英语会考必考知识点 ★ 高二生物必修三知识点总结梳理 ★ 八年级上册历史期末必考知识点 今年是2021年，转眼高考已经过去3年了， 回想当年高考，也是让我记忆犹新， 由于初中成绩好，进入高中后上课总是划水，课后也不认真做题，导致成绩一再下滑，最后竟然到了全校500多名，中间试图挣扎过几次，但都抱有侥幸心理，觉得自己就是天选之子，稍微一努力就能取得很大的进步，但是每次都被倒数的成绩狠狠地打了脸。 高二下学期的一次考试竟然取得历史新低，全校600多名，妥妥的倒数几名，当时心里就挺不是滋味的，也成功被老师和家长约谈。 自此，我不再盲目相信自己就是奇迹，于是开始付出了努力，经过一段时间的努力，成绩不升反降，竟还下降了十多名，当时真感觉天都是昏暗的，也开始怀疑起了自己的能力。幸运的是，当时我翻看了很多大佬成功的方法论，发现找对方法才是进步的前提，错误的努力只是在做无用功甚至还会消磨一个人意志。后面经过自己努力找到了适合自己的学习节奏和一些很好的资料，终于成绩开始有了起色，到了高三上期的时候，我已经进步到全校100名以内，逐渐的到后面的省统考也还稳中有升的考到年纪前50。没错就是我这个全校600多名的学渣，最后进步到全校前50最后考取了心仪的大学，相信我，选对赛道，持续付出努力，你也行！！！ 学长我从这个逆袭的过程中也积累了丰富的经验， 同时我也很乐于与大家分享自己的经验， 并且希望我的分享能给大家带来帮助。 我之所以取得上面的成绩，那还得多亏一样非常重要的东西，那就是读书笔记， 因此我想给大家分享的便是：整理笔记是学生学习中的一个重要的环节，尤其是对于开始正式步入系统学习的高中学生而言。学生记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。实质上，笔记策略是个体在元认知的作用下和在资源管理策略的参与下，其认知能力在学习活动中的体现形式。而各种不同的笔记策略，可以不同程度地促进知识的获得、贮存以及利用。课堂笔记除了辅助认知、促进并强化认知操作之外，还可帮助学习者对自己的学习进行监控和调节，从而发展元认知，养成良好的学习习惯和自律的意志品质。 接下来，学长会指出同学们在使用读书笔记过程中的一些问题，分享高中历史选择题的答题技巧以及高考状元历史的读书笔记，让同学们有个良好的学习习惯。 01 高中生使用读书笔记中存在的问题 1、笔记成了教学实录 有的学生习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是教材和教师板书的“映射”，成了教学实录。这些学生过分依赖笔记，忽视老师的讲解，忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了，殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。 2、笔记本成了习题集 学生的笔记本，可以说是高考试题大全，或是一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。 3、思考完成之后才做笔记 完成之后，凭借记忆来写笔记，其实就没起到帮助思考的作用，大量的思考的细节其实就是被遗漏了，只是留下一个符合最后决策的所谓完美最终版本，给以后复习用而已。实际上，思考的过程往往比思考的结果重要，思考之中的念头，灵感，论据，非常宝贵，要保持思维的广泛性，开放性必不可少思考笔记，要知道自己的观点是可能要修改的，而不是永恒不易的，而如何的发现错漏，发现改进的机会就要看思考过程中其他无关，甚至相背的观点的存在。 4、写作排版精美，文字华丽的笔记 笔记的目的是帮助思考，而不是拿来欣赏的，过于精美的排版，大量的浪费时间，消耗精力，而且分散注意力到表面而非笔记的内涵上来。当然也不能太过于潦草，不然难以起到笔记的第二个作用，回顾复习，看着自己都不认识的字，自然不想看下去。 5、为做笔记而做笔记 全身心的研究如何完美笔记的结构逻辑等等，但是忘记了笔记的价值是从我们的思想出发，把思路显化在纸张上，然后从纸张上内化到我们的思想里，常见的就是非常依赖笔记，没笔记什么都不干了，不想事情，也不读书，即使有了笔记，也就是全身心的做笔记，笔记本一合起来，一抬头，便不知道自己刚才想了什么学了什么。这就是忘却了笔记的内容要经过整理再度回归大脑，真正的笔记（知识）体系是在大脑之中，笔记只是外显的形式而已。所以，一边做笔记，一边当做笔记已合上，想想自己知道什么。 6、笔记不归类不整理 许多人做笔记就是一本一本的，什么内容都在笔记本上，写满了就放箱子柜子里，然后蒙尘，即便偶尔翻阅一下，自己也不知道那么多笔记本到底写了什么。这就是笔记失去了回顾记忆的功能，要如何做，就一点整理归类。不要舍不得撕下笔记重新装册，同一类型的笔记要放在一起，不要按照时间排列，我们要按照同一类型主题的放在一起，以后一旦要用这方面这主题的资料，一下子就可以翻阅多年前的笔记，这样一来笔记就用活了，也不用刻意的去复习，去把笔记纳入自己的使用系统流程就是最好复习，所谓流水不腐户枢不蠹就是这道理。当然，科技时代也可以使用电子扫描设备将笔记扫描存档。 以上就是我总结的做笔记的常见的误区以及对策，谢谢您的阅读，希望有一二帮助，欢迎评论留言或联系我进行交流。 02 高中历史选择题的答题技巧 历史选择题答题技巧 因果关系型选择题 (1) 两种表现形式: 一是题干列出了某一历史结果，备选项列出的是原因，常出现的标志性词语有“原因 是”“目 的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化,如考查“根本原因”“直接原因”“历 史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。 (2)审题方法: 一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。 二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。 三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。 (3)解答方法: ①采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。 ②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。 ③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。 根本原因:是指引|起事物发展变化的诸多原因中起关健作用、决定作用的最重要的本质原因。根本原因一般是生产力、经济基础、社会存在、阶级本质、客观规律或是事物的内因等。 主要原因:是指在事物发展变化的各种原因中占支配地位，起主导作用的原因。而在人为和自然因素、内因和外因中，人为因素和内因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，通常主要原因一般不与根本原因并列于题中。另，命题中“最主要的原因”实践中等同于“根本原因”。 历史选择题答题方法 1.因果型历史选择题 此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面:第- -种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。 解题方法:此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。 2.推理型选择题 推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题,考生通过对历史规律的掌握,来分析具有同类性质的历史现象。 解题方法:解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。 关于高中地理选择题答题技巧是什么的相关内容就介绍到这里了，码字不易，给个赞吧！！！ 03 高考状元历史的读书笔记 看到这里，同学们都一定认识到了记笔记的误区，至于高中历史选择题型的解题技巧可能对大部份同学来说还是很能掌握的，如果要完全掌握那还需要一定的历史基础和齐全的知识储备，说到这里，平时学习差的同学开始慌了，因为自己基础差，又没有丰富的知识储备，感到十分的迷茫，无从下手。但学长要告诉你的是，这都不是什么大问题，学长这里有许多干货，为你提供齐全的知识，能助你一年逆袭班级前十名，让不可能成为可能。 部分精华资料展示如下： 以上就是高考状元历史的读书笔记精华资料的部分截图了！ 由于篇幅有限，只能展示这么多了！ 祝大家能取得优异成绩！ （码字不易，整理资料不易，求个赞，我相信大家是会给的！） 关注我，将毫无保留的分享我的学习技巧以及资料， @高中百科资料 一个拥有诸多学习心得和秘籍 以及高中所有科目复习资料 全网最全最优质的高中复习资料的硬核学长！高二上册历史期中知识点梳理的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于高二上册历史期中知识点梳理、高二上册历史期中知识点梳理的信息别忘了在本站进行查找喔。
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