记初中语文老师

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1、记初中语文老师

　　要我说，大学老师真是个神奇的存在，他们总是有办法让有意思的课程长出蘑菇来。在课堂上总觉得一只只乌鸦在叫，一个个问号在飘。上了小学，就觉得父母不怎么样，上了初中，就觉得小学老师不怎么样，上了高中，又觉得初中老师不怎么样。总以为我的人生就这样越走又远，却不想到了大学，事实让我大跌眼镜。 　　大学一节课两小时，这个设计很好，一节课师生之间本可以讨论很多问题，课堂可以更加丰富精彩。但事实是，老师除了念PPT，一句废话也没有。 　　回顾我的所有老师，大多数我都不愿再提起，唯有几个才德兼备的老师，让我念念不忘。今天我主要想要回忆一下我初中的语文老师。 　　我的初中是一所民办三合一学校，兼有小学，初中，高中，所以学校也是挺大的。那时候学校还比较老旧，操场没有草坪，跑操总是尘土飞扬。学校的代表植物是柳树，高大挺立，很茂密，所以学校的夏天总是富有诗意。那时候，我总是穿着洁白的校服，在漫天柳絮中走入校园。学校的高中生大多是艺术生，他们走得很优雅，在阳光下闪闪发光。回忆像柳絮一般柔软清淡，像梦一般在脑中飘扬。 　　我爱上文言文也是在我初中的时候，到如今我印象最深的还是初中的课文：《咏雪》，《口技》，《桃花源记》，《爱莲说》，《陋室铭》，《记承天寺夜游》，《湖心亭看雪》，《核舟记》，《答谢中书书》，《醉翁亭记》，《小石潭记》，《岳阳楼记》，《五柳先生传》，《送东阳马生序》，《前出师表》…… 　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”当我们在教室里大声朗读时，窗外的校园里正落絮纷飞。 　　少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。还是燥热难耐的午后，同学们都昏昏欲睡，我也打不起精神来。老师让我们放声朗读这一段，在一片朦胧中大家齐声轻吟着这优美的文字。恍惚间，我似乎真的听到了老鼠作作索索和男人说梦话的声音。 　　怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。读到这里时，我不禁联想起我的故乡。故乡宅院里夜里总是月光满院，确如东坡所言如积水空明。月光如霜，那是城里人不曾拥有的美好。 　　雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。记得学这篇文章时，我第一次从老师的口中学到了白描这个修辞。老师让我们反复朗读这个句子，每读一遍我就被这个句子感动一次。老师问我们这个句子用了什么修辞手法，没有同学知道，我也不知道。老师说不知道没关系，以前从来没讲过，是白描的修辞。我反复思索，心想，这么美丽的修辞，我终生难忘。事实证明，确实如此。 　　楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。我喜欢这些句子，所有描写古人生活形态的句子我都很喜欢。在古人的生活中我能感受到天地与我同在，生活十分惬意，内心十分充实。 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。古人描写自然景物的句子层出不穷，这些句子并不算优秀，但让我记住他们的原因是它是那个单元的第一篇文章，旁边就是单元导读。单元导读正好有一整页图片，阳光高高照，清泉石上流，五色交辉，寂寥无人，与这篇课文配合起来，让人无法忘怀。而现在的老师讲课全都是PPT，同学们翻开书甚至找不到讲的哪篇课文。 　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。这篇文章无疑是我读过的所有文章里最优美的了，音韵和谐如歌。我每天早自习读起这篇文章总是舍不得放下，短短十分钟的早自习我能读四五遍，三天之后自然而然就能背下来了。我从来不用刻意去背它，它自然是我的。 　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。当时很喜欢的，现在依旧喜欢。当时只觉得美，现在多了几丝惆怅。古人生活的世界总是留给人们独处的空间，面对这个浮躁的世界，我怅然若失。 　　既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。这篇文章也一样，打动我的是朴素的人心。 　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　　山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 　　…… 　　初中打动我的文言文还有很多，余不一一。 　　老师的课堂讲究听说读写，当时学校推广的教学模式是精讲多练，老师没有迎合学校，坚持着他的教学模式。我敬佩这样的老师，他们有自己的坚持，有自己的经验，有自己的特色。不禁想起当时的物理老师，她是个老太太，教学能力相当优秀，她总结的已知，求，解，答答题模板到了大学我依旧可以套用。这样的老师我能记一辈子。 　　老师的板书写得很美观，很大气，这很符合语文老师的气质。语文老师字写的漂亮本没什么可以夸赞的，但我的老师不仅字写的漂亮，还很认真。他写板书须得马步蹲稳，手中强劲有力，横撇竖捺点折勾，样样都不含糊。他写四个字就要用两三分钟，他面对黑板，像一个刚学写字的孩子一般认真地在黑板上描描画画。我想这就是人生若只如初见的境界吧。同学们都不约而同地抬头看老师写字，不敢稍动一下，生怕打破了这庄严的气氛。我的学校教学质量不怎么好，但我敢拍着我的胸脯说我们班的学习风气绝对非常好，在全国都数一数二。那时候我们在一起相互攀比的都是谁的作业是A+，谁的字写得最漂亮，谁跑的最快，谁的引体向上做的最多…… 　　我曾经有幸见过老师备课，他的教案上密密麻麻的都是字，每个字都方方正正，落落大方。我们开开心心上的每一节语文课都是老师精心准备的，每一节新课都有三四页教案做支撑。他是个好老师。 　　我所说的所有的好老师并不是说专业知识有多么扎实，而是真正给学生一个立体的人的形象的老师。我见过的好老师无非有以下几个特点： 　　1.热爱教师这个职业，欣赏自己教的这个学科。 　　2.热爱生活，事业心没那么重，真心想和每一位学生做朋友。 　　3.专业知识扎实，所有知识成体系，信手拈来。 　　不必3点都占全，只要满足其中一条就是我心中的好老师。

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